Jóvenes de Pioneros contra la violencia hacia las mujeres

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Jóvenes y profesionales de Fundación Pioneros se sumaron a conmemorar el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Este año, las actividades realizadas se centraron en dos aspectos: uno el formativo, que se realizó en la participación en el Taller y Diálogo Abierto con Nuria Varela, organizado por Pioneros y Womenteck. Asociación Mujer y Tecnología; y otro enfoque más lúdico a través de la expresión artística con la puesta en escena de la obra “La Cenicienta que no quería comer perdices”.

En Clave Pionera hablamos con la periodista y escritora experta en género, Nuria Varela; Ana Calvo, directora de Medidas Judiciales de Fundación Pioneros; Diego Cuadrado, educador del programa Educándonos de Fundación Pioneros y Camila Rodríguez, participante del programa Educándonos de Fundación Pioneros.

Comenzamos hablando con Nuria Varela sobre el taller, un espacio que según nos confesó “ha sido el taller más exigente que he hecho en todo el año, pero también el más interesante porque quisimos enfocarlo hacia lo que llamamos la violencia simbólica, a todos los estereotipos, esa carga que tenemos dentro y que ni siquiera la vemos”.

Para Ana Calvo “el taller fue un reflejo de lo que esté en las cabezas de los chicos, fue muy evidente ver las dificultades, el espejismo de la igualdad que ellos tienen. El sexismo simbólico existe, escuchan música, ven películas o series en la que esos estereotipos de género están ahí y ellos lo manifestaron”.

Diego Cuadrado explicó que “en el espacio de encuentro también había chicas y muy peleonas que salieron a plantar cara a cosas que se dijeron que al final es machismo disfrazado de muchas cosas, esto es muy interesante porque el diálogo y el aprendizaje que se genera entre iguales es muy impactante para los jóvenes”.

Para hablar de la puesta en escena de “La Cenicienta que no quería comer perdices”, nada mejor que contar con una de las protagonistas. Camila Rodríguez representó al Hada Basta. “Nos propusieron, comentó  la idea de representar este que es una parodia de la típica historia de la princesita con el príncipe azul, en esta historia el príncipe es el maltratador. Cuando la Cenicienta se cansa grita ¡basta! y aparece el Hada Basta, que era yo, que es una manera de significar ese momento en que la mujer pide ayuda, cuando inicia un cambio”.

La representación teatral fue todo un éxito, el espacio generó un ambiente muy especial ya que se realizó desde los balcones de la sede de Pioneros que dan a la Plaza del Mercado. Actores y actrices de la obra bajaron a la calle antes de comenzar la obra y con sus bailes y su espontaneidad animaron a la gente a que se quedara a contemplar “La Cenicienta que no quería comer perdices”.

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Acoso escolar en las aulas y en las redes sociales

Sin duda las redes sociales se han convertido en la gran herramienta de sociabilización de nuestros jóvenes, ignorarlo sería igual que ponernos una venda en los ojos. Como todo hecho novedoso tiene sus defensores y detractores, pero poner puertas al campo parece una tarea imposible.

Cuando se les pregunta a los padres si tienen reglas claras con Internet para sus hijos, el 40 por ciento dice que sí. En cambio si se les pregunta a los adolescentes si hay reglas claras para el uso del Internet en su casa, ellos responden que no….

Mientras la mayor parte de los padres advierten a sus hijos sobre los riesgos de hablar con personas extrañas, abrir la puerta a un desconocido o dar información a cualquiera que llame por teléfono, no ejercen el mismo nivel de supervisión y orientación sobre los contactos que realizan a través de las redes sociales.

Los jóvenes comparten sus datos de manera arbitraria y en ocasiones realizan actividades ilícitas incluso sin saberlo. Así como decimos que una red social es la plaza del pueblo en Internet, todos los tipos penales que se pueden producir en el mundo real son trasladados al mundo digital.

En estas plataformas, los usuarios se relacionan no solo con amigos, sino también con gente desconocida, comienzan vínculos afectivos, construyen su identidad, personalidad y hasta su sexualidad en compañía de la tecnología.

Nuestro deber como adultos, padres, docentes, entidades es conocer estas redes sociales y educar a nuestros jóvenes en un uso adecuado y seguro. Y está claro que es un tema que nos preocupa, las charlas relacionadas con violencia de género y sobre los riesgos de los más jóvenes en Internet han sido las más solicitadas durante el pasado año según se indica en el Plan Director para la Convivencia y mejora de la Seguridad en los Centros Escolares.

Invitadas:

- Cristina Atienza, adjunta al director de innovación de la UNIR.
- Esther Martínez, educadora social del programa Educándonos.
- Gene Palacios, presidenta de la Federación de APAS de La Rioja.

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Repercusión de los recortes sociales en educación

La educación siempre está en movimiento, en debate, en el centro de los programas políticos y en las conversaciones de la calle. No podemos decir que en España estamos al nivel que nos gustaría, pero sí debemos reconocer que en los últimos años hemos tenido avances que han cambiado el panorama de la escuela y también el de familias con necesidades especiales.

Sin embargo, después de desarrollar, con la ayuda de la Administración, una sensibilidad para detectar problemas educativos, sociales o de salud en los alumnos, nos encontramos ante una falta de recursos que hace muy difícil mantener los planes y protocolos que se habían instaurado. Así, vemos como niños y niñas con déficit de atención, hiperactividad, con necesidades especiales de aprendizaje, con dietas especiales, programas de apoyo, pueden quedarse sin estos recursos y ayudas que se habían conquistado.

La crisis económica y las reformas emprendidas han dejado en la cuneta muchas de estas conquistas sociales que sobrepasan el ámbito educativo. Por poner algunos ejemplos los recortes provocarán la falta de profesores para atender a alumnos extranjeros, con necesidades educativas especiales o de diversificación curricular. Supondrán un deterioro en la calidad de la enseñanza pública. La reducción de recursos para programas de apoyo escolar hará necesario que muchos padres deban pagar clases particulares para sus hijos. Y, como es fácil imaginar, los recortes en educación van a generar mayor desigualdad social.

Ante esta nueva realidad social ¿cómo debemos organizarnos?
El plan nacional de infancia y adolescencia 2013-2016 contempla una educación de calidad para todos los niños y adolescentes, medidas para prevenir el fracaso y el absentismo escolar y la atención a menores con necesidades especiales. Pero nos preguntamos cómo poder desarrollarlo con menos recursos económicos y menos personal educativo.

Por eso, En clave pionera hablamos con los que se enfrentan día a día a estos problemas, en este espacio contamos con la participación de:

● Marco Marchioni, experto en intervención comunitaria.
● Javier Navarro, gerente de Fundación Pioneros.
● Pedro Vallés, profesor de La Enseñanza.
● Jesús Vélez, educador de Fundación Pioneros.

Si quieres oír esta tertulia pincha aquí.

Escuela de Formación de Facilitadores Juveniles Comunitarios

Fundación Pioneros ha puesto en marcha la primera Escuela de Formación de Facilitadores Juveniles Comunitarios, un espacio en el que los jóvenes se puedan formar en competencias y habilidades para el trabajo social juvenil, organización comunitaria, manejo y dinámicas de grupos juveniles y para que ellos y ellas se conviertan en participantes activos del cambio social y comunitario.

La formación en esta escuela comenzó el pasado noviembre y continuará hasta junio de este año. Participan activamente 22 jóvenes de 15 a 21 años de diferentes orígenes sociales y culturales. Muchos de ellos proceden del programa Educándonos de Fundación Pioneros, del Centro de Empleo del Ayuntamiento de Logroño, del IES Sagasta y del IES Batalla de Clavijo, centros con los que tienen relación los educadores de este programa, pero ha sido una convocatoria abierta.

La Escuela de Formación de Facilitadores Juveniles Comunitarios nace de la visión social y comunitaria de Pioneros para formar a jóvenes en competencias que les permitan ser referentes del cambio en su entorno, pero también como un espacio de reflexión y desarrollo personal y grupal de los y las jóvenes.

La metodología de esta escuela es participativa, lúdica, crítica y especialmente práctica. Se basa en la escuela de educación popular promovida por el pedagogo brasileño Paulo Freire. Se trata de una escuela abierta, flexible, crítica, soñadora, que fomenta la autonomía y la emancipación.

Hoy En Clave Pionera queremos conocer este nuevo proyecto innovador de Fundación Pioneros y para eso hablaremos con sus protagonistas. Tenemos en nuestro estudio a José Manuel Valenzuela, director del programa Educándonos de Fundación Pioneros; Nerea Sáenz de Urturi, orientadora del IES Sagasta y a tres jóvenes que se están formando como facilitadores juveniles, Andrea Urquidi, Marcos Jiménez y Mohamed El Mitari.

Aquí puedes oír la tertulia

Participantes:

● Nerea Sáenz de Urturi, orientadora del IES Sagasta.
● José Manuel Valenzuela, director del programa Educándonos de Fundación Pioneros.
● Mohamed El Mitari, alumno de la escuela de Facilitadores Juveniles Comunitarios.
● Marcos Jiménez, alumno de la escuela de Facilitadores Juveniles Comunitarios.
● Andrea Urquidi alumna de la escuela de Facilitadores Juveniles Comunitarios.